Windows Live Movie Maker

Avui en aquesta classe em treballat el programa Windows live Movie Maker.

El Movie Maker és un programa senzilli i fàcil d’utilitzar  per poder editat vídeos. En permet crear vídeos  a partir de filmacions  tallant-los, posant música, canviant  el color de la imatge en determinats moments i fins  i tot ens permet crear vídeos a partir d’imatges.

 Un com el nostre vídeo esta acabat es pot emmagatzemar en diversos formats com pot ser: penjar a Youtube o facebook guardar com a pel·lícula per presentacions i fins i tot en formal HD (format d'alta qualitat)

- Desprès de veure i conèixer com funcionar aquest programa, nosaltres vam realitzar un vídeo de la nostra universitat.

Aqui us penjo el meu vídeo, espero que us agradi.

Seguiment a un bon comunicador: Manel Fuentes

En una de les sessions de GTIC se'ns van proposar, activitat de seguir a un personatge mediàtic, que per nosaltres fos un bon comunicadors. 

Aquesta activitat la vam fer en petits grups el meu grup va estar format per: Mari Carmen Criado, Laia Soler, Maria Olivè, Sara Gil, Clara Massò i jo mateixa.

Un cop teníem el grup muntat, no vam trigar gaire en escollir el nostre bon comunicador: Manel Fuentes.

 Aquest home el podíem seguir per diferents canals com pot ser: la televisió, twiter, el Periódico i radio. Així que, un com teníem els diferents canals per on podríem seguir-lo , en els vam repartir  i vam començar a posar tota la informació a un Bloc que vam crear exclusivament per ell.

Un cop recopilada tota la informació vam elaborar un Prezi (que ara adjuntaré) com a conclusió i explicació perquè per nosaltres es una bon comunicador en Manel Fuentes.

Les 4 metàfores

En aquesta penumlitam sessió vam coneixer les 4 metàfores sobre els ordinadors.

1. La metàfora tutorial: l'ordinador com a tutor
2. La metàfora de la construcció: l'ordinador com a alumne
3. La metàfora del laboratori: l'ordinador com a simulador
4. La metàfora de la caixa d'eines: l'ordinador com a eina



1. La metàfora tutorial: l'ordinador com a tutor

 En aquesta metàfora es fa referència al programari que reprodueix el model tradicional d'ensenyament-aprenentatge. 
L'ordinador tutoritza el procés d'aprenentatge realitzat per l'estudiant. Un exemple d'aquest tipues de tutorial seria com el del programa Jclic

2. La metàfora de la construcció: l'ordinador com a alumne

Aquesta és una visió de l'ús educatiu de l'ordinador centrat en l'alumne. Ell és qui controla la màquina i no a l'inrevés.  A finals dels anys 60 es va crear el concepte micromon on l'alumne construeix idees a partir de la seva activitat exploratòria en un ambient d'aprenentatge per descoberta seguint un procés reflexiu i actiu.

Un exemple d'aquest tipus de programa seria el programa Scratch

En aquest programa el personatge que trobem és un gat, que l'alumne l'ha de dirigir, el gat va aprenent tot allò que el nen li ensenya com el fet de camina, de donar una volta sencera, de dibuixar un quadrat a la pantalla.

Aquest animal es va controlant mitjançat diversos icones com son: una bandera, i amb les tecles es comprova com funciona.

3. La metàfora del laboratori: l'ordinador com a simulador

Els simuladors són una evolució dels sistemes tutorials. Permeten un aprenentatge per descoberta semblant al que es produeix en els micromons de Papert però d'una forma molt més acotada ja que són sistemes tancats en els que l'usuari pot manipular diversos paràmetres però no afegir-ne de nous. El grau de llibertat de l'usuari és més limitat que en el cas del Logo.

Un exemple simulació el trobem al programa Crayon Physics tal i com es mostra a continuació:

L'usuari pot interactuar amb el sistema dibuixant objectes que seguiran un moviment natural seguint la llei de la gravetat. Aquest programa es pot descarregar des del web.

També en aquesta mateixa sesió vam veure un altre porgrama  més senzill,  que es pot veure a la Doctora xinxeta. La interacció amb el sistem fa que el nen aprengui les condicions que afavoreixen el creixement d'una planta.

4. La metàfora de la caixa d'eines: l'ordinador com a eina

L'ordinador proporciona una experiència mediada del món físic, es situa entre nosaltres i la realitat, ens dóna una visió indirecta del que passa però alhora ens proporciona eines molt potents. Aquestes eines no substitueixen l'experiència directa però en són un complement.

L'ordinador ens permet fer coses com : estar en contacte directe amb els nostres amics, compartir un text, emisions en directes ...

Però hi han autors  com ara Jordi Vivancos,  que considerar l'ordinador només com una eina o una caixa d'eines ens limita, no ens deixa veure les enormes possibilitats que té l'ordinador en els entorns educatius.

Viquipèdia

En aquesta sessió de GEITC, allò que vam conèixer i practicar va ser la Viquipèdia.

La Viquipedia és la versió en català de la web www.wikipedia.com

Per treballa amb aquesta web hem de saber un punts claus indispensables:

• Saber Quins són els pilars fonamentals de la wikipedia ?

- La Viquipèdia cerca el "punt de vista neutral", és a dir, intenta aconseguir que els articles no exagerin un punt de vista específic. Això requereix oferir la informació des de tots els angles possibles, presentar cada punt de vista de forma precisa, dotar de context els articles perquè els lectors comprenguin totes les visions, i no presentar cap punt de vista com "el vertader" o "el millor". 
- La Viquipèdia és de contingut lliure, de manera que tothom hi pot col·laborar i la pot distribuir lliurement. Respecteu els drets dels autors que no volen que sigui d'aquesta manera.
- La Viquipèdia segueix unes normes d'etiqueta. Respecteu els vostres companys viquipedistes fins i tot quan no compartiu les seves opinions. Comporteu-vos civilitzadament. Actueu amb bona fe, sense sabotejar la Viquipèdia per enfortir els vostres arguments. No utilitzeutitelles per actuar malament o per evitar les polítiques.

- La Viquipèdia no té normes inamovibles més enllà d'aquests cinc principis generals.

• Tenir clar Què no és la wikipedia

- Ni  un editorial d'idees originals
- Ni  una plataforma de promoció
- La Viquipèdia no és un dipòsit d'enllaços o fitxers
- La Viquipèdia no és un servei de pàgines personals
- Ni  un manual ni una guia
- Tampoc  és una col·lecció indiscriminada d'informació

• Conèixer i seguir el seu llibre d'estil 

• Llegir la pàgina Com es modifica la wikipedia

- La Viquipèdia és una enciclopèdia. La Viquipèdia no és un diccionari, ni una col·lecció de texts originals, ni un diari; hi ha altres projectes germans de Wikimediaper a aquests continguts. Tampoc és una màquina de propaganda, ni un servidor gratuït, ni un proveïdor d'espai web, ni un conjunt de pàgines d'autopromoció, ni un experiment sobre l'anarquia o la democràcia, ni un directori d'enllaços, ni un lloc per a expressar opinions, experiències o arguments; el propòsit és recopilar tot el saber de forma enciclopèdica, no crear-lo.

Un cop coneixem el que és la Viquipèdia i per que serveix i com s’utilitza, a nosaltres les estudiants de Primer d’educació infantil se’ns ha proposat l'activitat de modificar una pàgina ja existent o crear una  nova. Amb la col·laboració d'una companya, jo ho he fet amb Mari Carmen Criado.

Un cop estàvem en parelles, nosaltres ens vam obrir un compte amb el nom de Mariesther i a partir d’aquí vam començar a mirar i pensar allò que podíem crear o modificar, i en aquests moments vam pensar en malalties als nens concretament, Sida. I com era un tema que ja havíem tractat al Cicle, ens va ser molt rapit trobar al informació, aquesta inflamció la vam  extreure d’un llibre de salut.

 El resultat va ser aquest:

Passos per a la modificació d'una estrada en la Viquipèdia:       
1. Crear-nos un compte (Mariesther)
2. Pensar en un tema que poguéssim ampliar, finalment vam escollir, com afecte la sida a la primera infànci 3.Buscar informació en fonts fiables, vam mirar un llibre sobre salut anomenat: Palomar Montse,Muñoz Lucía,Nus Pilar, Arteaga Lourdes. Autonomia personal y salud infantil.Editorial Altamar. ISBN 9788496334519
4.Vam donar-li a l'apartat de modificar i vam començar a escriure el més important sobre aquest tema 
5. Una vegada escrit vam seguir algunes normes del "llibre D'estil" aquestes són les següents:

      - Nom de l'article en singular, es a dir, Sida Infantil .

      - Utilització l’encapçalament, per fer-ho hem utilitzat el títol i aquest símbol (= =)

      - Utilització d'enllaços interns, es a dir, cap a altres articles.

      - Utilització de referències, citant la font d'on hem tret la informació

 6. Vam Clicar l'estrella de la part superior, per seguir la nostra entrada, també ho podem mirar a l'apartat llista de seguiment.

7. A l'apartat mostrar l’historial podem anar mirant si algunes persones més han fet alguna modificació.

8. Aquí us deixo el link de la nostre aportació a la Viquipèdia:

http://ca.wikipedia.org/wiki/Sida

(Passos per a la modificació d'una estrada en la Viquipèdia, creats per Mari Carmen Criado i Esther Mansilla, ja que hem treballa conjuntament per realitzar aquesta activitat )

Eines de soport:Els mapes Conceptuals i Els Fluxoframes

Els Mapes conceptuals:

Els mapes conceptuals van ser creat per Joseph D. Novak i han esdevingut una tècnica fonamental per a representar el pensament a l'educació. La creació d'un mapa conceptual ens pot ajudar a organitzar els nostres coneixements i a ampliar la nostra perspectiva en relació a un tema. Habitualment, la creació del mapa passa per diversos estadis.

Aquesta eina de soport te diverses caracteristiques:
 - Els concetes estan relacionats entre si.
 - Entre els conceptes hi ha connectors.
 - Els concestors anterios gairabé sempre son verbs.

 El porgrama més utilitzat per aquest tipus d'eina és: CMapTools

A continuació us deixo un exemple d'un mapa conceptual realitzar  a classe:

El Dinar de Nadal:

Per Nadal tota la família es reuneix a casa l'avia Maria, ella fa el dinar per a tots i aquest normalment consisteix en una escudella, un plat de carn i també neules i torrons de postres. Com que l'Àvia ja es gran, normalment l'ajuden els seus dos fills en Joan i el Marc.

En el dinar coincideixo amb les meves cosines i els meus cosins: La Maria, la Paula, en Genís i l'Eduard que són fills del meu oncle Marc. Cal dir que és un moment entranyable en el que parlem de totes les coses que ens han passat al llarg de l'any ja que ells no viuen a Barcelona com jo sinó que viuen a NewYork. Com sempre en arribar als postres en Genís fa el típic número amb els torrons d'Alacant i fa veure que se li trenca una dent. tothom riu menys la seva mare que pensa en el que costa el dentista.

La meva germana, la Maria també ve al dinar, i aquest any ho fa amb el seu fil, en Ramon, que no menja ni escudella ni carn ja que encara té 3 mesos.

El dinar comença puntualment a les dues del migdia i  acaba sempre a la mateixa hora, a les 5 de la tarda

Exemple de Mapa Conceptual:

Els Fluxogrames:

Els diagrames de flux són una eina que s'utilitza per representar procediments encaminats a resoldre una tasca. La seva utilització prové del món de la informàtica però avui en dia s'utilitza en molts diferents àmbits. Per als futurs mestres contemplem dues utilitzacions:

1. Per planificar tasques pròpies relacionades amb el desenvolupament de la tasca professional. Per exemple representar el procés per a l'acollida d'un nou professor o alumne a l'escola.
2. Ensenyar als alumnes aquesta eina, tenint present que l'eina és un bon mitjà per aprendre i practicar amb: Presa de decisions, resolució de problemes, planificació, organització, destriar la informació essencial de l'accessòria, definició d'ordres i instruccions, compliment de normes i estructures,...

Els fluxogrames tenen una simbologia molt definida:

Per treballar els fluxogrames, nosaltres a la classe vam fer un activitat, en la qual havíem  de representar l'acció de travessar una cruïlla on hi ha un semàfor:

Conferència: El paper del mestr@ i les TAC

Per iniciar la nostre setmana de la SAE (Setmana Activitats Extraescolar)

Hem pogut gaudir d'una Conferència de l'Anna Pérez sobre les noves tecnologies TAC i el paper del mestr@

El aspectes que he extret d'aquesta Conferència:

•  Que son les TAC? Tecnologia de l'aprenentatge i els coneixements 
• Principal pregunta qüestionada ? Parlem de canvi o de maquines.
• Som professors del S.XX amb escoles del S.XXI i alumnes del S.XXI
• És basic el treball en equip que és pot proporcionar mitjançant els ordinadors
• Les TAC és una finestra oberta a una millor educació
• En els educadors s'ha de produir certs canvis

                                    1. Analògic -  Digital

                                    2. Lligat - Mòbil

                                    3. Aïllat -  Connectat

                                    4. Genèric - Personal

                                    5. Consumidors -  Creadors

                                     6. Tancat - Obert

• Hem de realitzar aprenentatge en xarxa per una millor educació
• Els nens tenen un gran potencial som nosaltres els mestres que hem de Treballar-lo
• Molt important la creativitat i al reflexió
• Els educadors ha de: crear, avaluar, analitzar aplicar, comprendre, recordar. segons la Taxonomia de Bloom (1956)

ANTERIORMENT                                                                   ACTUALMENT 

     

Prezi

En aquesta entrada, observarem un altra mètode per poder realitzar una presentació de manera online.

En aquest tipus de presentació només trobem una diapositiva, ja que a partir d'aquesta ens anem traslladant per les diverses imatges o parts més importants.

És un bon mètode per fer presentacions més vistoses i te molts aspectes positius:

- Gratuït

- Online

- Dinàmic:  tu pot veure el de altres persones i les altres persones poden observar el teu.

- És senzill per poder treballar un mètode concret.

Per crear el nostre conte de Prezi ho podem fer a partir de la pàgina :

http://prezi.com/

Aquí os deixo un vídeo per poder observar com es treballa d'una manera més visual.

http://www.youtube.com/watch?v=iTR5Z8tBmDY&feature=related

Espero que amb el vídeo, la meva explicació haguí sigut més entenedora, ara podreu observar un exemple d'una presentació amb Prezi realitzada per mi:

Música, Imatges i Creative Commons

Un cop treballat diveros problems i haver trobat una solució i parlar sobre le que és programa lliure, vam visualitzar el seguent video, titulat: Copy is not theft



 Hi ha moltes vegades que volem agafar imatges de webs com seria el cas del buscador Google, però no tenim llicencia.
En aquest cas hi han webs que son lliures d'autors i no tenen copyrignt, amb aquestes caracteristiques trobem la pàgina : Flickr.com

Una d'aquestes pàgines es Flickr.com: en aquesta pàgina podem trobar dos tipus diveros d'imatges les que estan totalment lliure  de drets i altres que no i llavors no podríem agafar-les.

Creative Commons

Creative Commons són llicències per aquelles persones que no estiguin d'acord amb el copyright. 

Per poder fer aquesta selecció hem d'accedir a la següent pàgina: http://es.creativecommons.org/

Al  meu bloc  tinc la llicencia creative commons  de reconeixement by....(el meu bloc) , com es pot observar a la part inferior esquerra de la imatge 

 D'aquesta manera tots podrà utilitzar la informació del meu bloc , modificar-la, copiar-la, distribuir-la, fer un ús amb l'única condició de posar el nom de l'autor,  el meu nom.

Vídeo y Educació

En aquesta classe hem realitzat el comentari sobre e primer capítol del Llibre de Joan Farrés anomenat "Vídeo i educació"

El capítol el qual hem fet la síntesis en aquesta sessió estava dividit en diversos apartats, dels quals hem extret allò més important:

1. Por al canvi:

En aquest primer subapartat ens expressa la por que les persones tenen a veure els canvis que es realitzen a les nostres vides.

Per aquest motiu ens hem d'adaptar al canvis i mostrar-lo als nostres alumnes.

 Nosaltres com a mestres hem d'estar atents a tots els canvis que es produeixen i amb això és vol dir que hem de tenir una mirada oberta al que passa al nostre voltant.

Important: Una major part de la informació que recordem no l'han ensenyat a l'escola sinó que ho recordem dels mitjans de comunicació.

2.El desfasament  en xifres:

El segon subapartat els comenten les xifres, de com introduïm les noves tecnologies a les nostres vides.

El 80% de les escoles ja han introduït aquestes TIC en les seves aules.

També ens indiquen que el 44% de les persones prefereixen l'afectivitat de la televisió a la des seus pares:

- Motius (Televisió)

-  No dona normes

- No et renya 

- Fa companya

- Pot canviar quan no t’interessi

3.Un nou home:

Els sers Humans tenim dos hemisferis, el dret que és la part més intuïtiva i el de la part esquerra que és el  de la part més interactiva.

4. Una nova manera de conèixer:

Quan a les persones se’ls hi dona mitjans com ordinadors, mòbils ect... en el fons estem canviant les nostres concepcions, és a dir, canviem nosaltres.

Així mateix hem comentat que per poder realitzar una frase hem de saber les paraules i saber-ne el significat d'aquestes, fer relació i anàlisis gramatical d'aquesta.

5. Un nou llenguatge:

Tenim diferents llenguatge

1.Oral

2.Escrit, matemàtic

3.Llestual

4.Audiovisual (és bo per poder transmetre les emocions i idees)

Relacionat aquests llenguatges amb el Power Point

 En aquest també  puc tractar les idees i emocions, depenent el tema és millor tractar-los d'aquesta forma.

Power Point

En aquesta sessió desprès d'haver llegit " 12 propostes d'us creatiu i multimèdia del programa de Power point"

Vam posar en comú tot allò que coneixíem de aquest tipus de presentació, vam arribar a la conclusió que el power point és una eina o recurs que podem utilitzar per fer presentacions o altres activitats que poden ajudar com a suport textual i suport visual.

 Però també  ens vam donar conte que encara ens falten  moltes coses per aprendre sobre les presentacions. Com:

El Power Points ha de tenir molta o poca lletra?

Això és depenent  del que és vulgui mostrar i depenent de  l'objectiu de la nostra presentació

Com ha de ser el discurs en les nostres presentacions?

S'ha de realitzar un discurs formal però amb preocupació perquè hi hagi algun element creatiu 

Els Wikis

Els Wikis son unes aplicacions informatiques  que resideixen  en un servido web. És caracteritzen perque permet  als usuaris afeguir y editar el contiguts d'aquestes Webs.

Un gran exemple d'aquests sistemes és la "Wikipedia"/ Vikipedia 

    

Pel que fa la vessant eudacitva podem observar el final de l'entrada de Jordi Vivancos al seu bloc TIC O TAC:

http://ticotac.blogspot.com/2007/05/pedagogia-dels-wikis.html

Per saber una mica més sobre el Wikis i la seva utilització penjo un video explicatiu:

Ara que ja en tenim molta informació de diferents serveis és necessari saber que és millor si un Bloc o Wiki! ho podeu observar a partir d'aquest vídeo:

Blocs o Wikis? from lourdes.domenech

Delicious

Delicious és un serveix, creat per guardar d'una manera més organitzada  i compartir els liks en la Web.

Es poden guardar molts  d'enllaços, els quals estan organitzats  en *tags (etiquetes), la qual cosa   permet trobar, classificar i compartir els enllaços amb altres persones.

Mitjançant aquest servei, podem tenir les nostres noticies o links d'una manera més endreçada.

Una de les preguntes que ens podríem formular al veure aquesta entrada al bloc i l’anterior Google Rider  és la següent:

- Quina diferencia hi ha entre el Delicious i a Goolge Reader?

Delicious: només guarda el links o només una noticia important per a tu.

Reader: és per poder fer seguiment, d’allà on tu estàs subscrit.

Altres preguntes d'interès:

- Com crear una conte de Delicious ? És gratuït?

És una acció molt fàcil només posar delicious al notre buscador d'internet, iniciar el nostre conte a partir d'un nom, d'una contrasenya  i les dades que en demanen necessàries i ja podem gaudir del nostres Delicious.

És totalment gratuït.

Espero que la meva entrada sobre Delicious us hagi servit d'ajuda. Podeu observar la meva conta de Delicious des del mateix Bloc.

Google Reader

Google Reader és un lector de RSS, que permet organitzar y accedir ràpidament a totes les Webs i Blocs, importants per a tu.

Redirecionat aquest  a una mateixa pagina perquè no es perdi  temps navegant per la Red.

Un punt importat a tenir en compte, en la selecció de les pagines webs i dels Blocs, és que totes les nostres eleccions han de tenir RSS

A continuació podeu observar una  pagina de Google Rider real en la qual hi ha dos parts marcades, mostrades a traves d'uns cercles.

El primer cercle  (Part superior, esquerra)  “Suscribir”: Serveix per escollir aquelles pàgines d’interès.

Per poder fer una subscripció és necessari, posar la URL,  en l’espai observat a la part superir en  la imatge.

 Exemple d'una URL:  http://estudianteiesther.blogspot.com.es/

El segon cerlce (Part inferir, esquerra)  “Suscripciones”: Serveix per veure en que llocs observes.

Usos educatius dels blocs. Recursos, orientacions i experiències per a docents.

En les nostres classes   de l'assignatura, el professor en va fer llegir aquest llibre per poder obtenir respostes i entendre una mica més sobre el tema.

Desprès d'haver llegit el llibre he de dir que és una mica complicat d'entendre, per persones que mai han utilitzat aquets tipus de termes.

En la classe van realitzar la síntesis del llibre i van poder respondre un seguit de preguntes que ens qüestionàvem:

- Què és realment el Wordpress?

El Wordpress és  una plataforma per la realització de  blocs, és un de les més potents i popular. Les pàgines d'aquesta plataforma  són estàtiques.

- Els blocs es poden esborrar?

 Si 

- Les plataformes de creació de blocs? Quines hi han ?

Són programes online que la seva funció és la de crear Blocs. Hi han diversos programés per crear-ne blocs però els més coneguts son els següents:

- Blogger/Blogspot

-Wordpress

- Nireblog

- la Web 2.0 que és?
Una  web on es pot interactuar amb  l'usuari  directament. No  és necessari  cap tècnic.

Aquesta és la informació que jo vaig extreure espero que us haguí agradat i per saber-ne més, podeu llegir el llibre parcialment a : 

 http://books.google.com

Balagué Puxan, F., & Zayas, F. (2008). Usos educatius dels blogs : Recursos, orientacions i experiències per a docents (1ª en llengua catalana ed.). Barcelona: Editorial UOC.